香港沪江维多利亚学校主要课程和学制是什么？ 　　沪江维多利亚学校Victoria Shanghai Academy
　　办学宗旨：沪江维多利亚学校提倡国际视野，引领学生追求知识、技巧及建立正面的价值观，并在双语及关爱的环境中发展终身学习的能力。
　　学校位置：南区香港仔深湾道19号。
　　学校类别：私立、男女校，全年学费约$140,600
　　创校历史：2004年创立，办学团体：沪港维多利亚教育基金
　　校训：明善力行Virtue,Service,Action
　　中一收生：学校自主收生，无须参加教育局的「中学学位分配办法」。私立学校自订中一收生的程序及申请日期，你须直接向学校查询。
　　相关小学：学校是「一条龙」学校，结龙小学是：沪江维多利亚学校
　　「一条龙」学校的小六学生可以选择直接升读其结龙中学。
　　近年来愈来愈多家长考虑让子女修读国际文凭课程（简称IB），也有学校只开办国际文凭大学预科课程（IBDP），若学生只想修读两年制的IBDP，又是否需要由修读IB小学项目（PYP）课程开始？
　　「一条龙IB」的私立学校沪江维多利亚学校（VSA），总校长Judith Guy博士肯定的说，并不拣精英去考IBDP：「我们是Family School，学生从幼稚园已在这里，我们会引领孩子找一个适合自己的学习方式。」IB课程从小开始培养思考方式以学习多元知识，亦让学生有选择，拣选适合自己的公开试模式。
　　本地不少学校，已实施「双轨制」：学生可拣文凭试（DSE）或IBDP课程，不过，学校多是拣精英学生修读后者。
　　VSA早为外界视其为一所「国际学校」，现时办学团体其中4所幼儿园暨幼稚园已取得国际文凭机构（IBO）认证，连同PYP、MYP（中学项目）及DP，可说唯一的「一条龙IB」本地私立学校。去年该校IB考试中创下佳绩，全校文凭毕业生平均分达36.03分，高于全球考生的30.07分，除了一位状元，同时有13人考获40分及以上的成绩。
　　总校长Judith Guy认为从PYP、MYP训练，可从小学习探究知识的技巧，特别是思考方式，帮助自己在预科巩固所学知识。她不讳言其他教学模式太「机械化」，学生着重填正确答案。
　　IB学生都是很好的作者，能综合不同论点，并分析做结论，这些都是高阶思维（Higher-order thinking），不单是应用在预科成绩，还有大学、职场。
　　从小培育高阶思维
　　现时VSA约有10%学生考IB Certificate，Judith Guy坦言，身为一间IB学校目标自是所有学生考IBDP，却不会因为学生力有不逮而放弃他们：「有些学校甚至不会给予机会这类学生去考！」然而，IBDP的学术要求很高，未必适合部分学生。
　　无疑有些学生在艺术上有天份，却不强于学术，那便读5科有关设计、艺术的科目，令他们有很好的个人档案申请大学。
　　她强调，是任何个性的儿童也适合IB模式，从中建立表达自己的自信。
　　学术、语言等能力，是由学校去培育，反而不是家长拣IB前，先考虑自己孩子有没有这些能力......特别是幼童，我觉得让他们爱上学习更重要，是学校令他们有好奇心。
　　于19年8月上任的小学校长Ross Dawson表示，小学课程已开始重视协作式探究（Collaborative Inquiry），单是不同科目的习作，正是从小训练思考，慢慢建立学习能力；透过小组讨论学习，同时增加学生的协调和沟通能力，而不同学习主题，以跨学科学习框架探究不同议题、概念时，同时亦掌握不同术科的知识。
　　VSA是少有本地推行双语教学（普通话和英文）的IB学校，实行双班主任制（师生比例约为1:11）任教学生全科；其他如体育、音乐、戏剧、艺术，则属专科专教。如何在班房不同科目实践双语的活动教学，并且不同能力学生也可共同学习？可说是新世代的教育艺术。
　　双语活动教学
　　记者往不同班房观课，每班也分不同小组，就该科目的主题而进行不同活动，每组各用一种语言；而各组活动则动静交替。若觉得这种不时「转组」的模式易令课堂秩序混乱，记者就算在一年级的课堂内，每位学生也出奇的专注，不少学生就算没老师在旁，也安静完成自己的习作。
　　学校强调双语授课，旨在加强学生语言能力；而两位老师因应学生能力（共分3种）编撰功课，并且要互相协调在课室的教学，难度相当高，
　　参观过不同的IB课室，叫人难忘的该是壁布满满的「理论」语句，老师每每有问题帮助学生思考。有评语说PYP是一种Concept driven learning（由概念引导的学习），对小学生来说或许抽象，Ross Dawson强调，IB教师每一单元均有严谨的课程内容构思，提出不同问题，慢慢帮助学生探究。
　　像中文课谈纷争Conflict，由这个「中心思想」出发，从定义以至日常生活的处境、解难方式，如一张「网」般学习：
　　老师也不是任何内容也懂得，他们也从学生身上学习，了解他们的兴趣。有时候，反而是学生较老师识更多──这种探究式的课堂，可是一种教学的艺术，像指挥一个乐团般。其他的教育系统，是老师教自己懂得的，IB却不是，我们的老师常常说：『我不懂这个，不如我们一起找答案？』
　　Judith Guy补充，老师是facilitator：「老师有framework（框架），会引导学生去想个中的问题。」
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